细数英语启蒙路上的十大“坑”

陪着Eva学习英语一路走来,身边的,网上的的家长也认识不少。通过观察别人和自我反思,发现大家在英语启蒙的路上或多或少都走过一些弯路,掉过一些“坑”。特意总结了学习路上的十大“坑”,为了让后来人不会再犯重复的错误,高效启蒙。

01、启蒙太早,得失心太重

别说啊,现在的家长真是一届比一届鸡得狠。很多群里的妈妈在娃才1岁多的时候就已经开始英语启蒙了,听歌、看动画片、读绘本。让我们这些5岁多才启蒙的家长,十分汗颜,有一种马上就要被后浪拍死在沙滩的感觉。

虽然说很多英语届的专家、前辈,大都建议英语启蒙在3岁后才开始比较好,但是这个事情,也没有绝对是吧。人家父母愿意中英一起启蒙,有动力有精力去做,那也是人家的选择,没什么好讨论的。启蒙得早,那就开开心心地唱唱歌做做游戏,陪着孩子一起亲子阅读,保持心态平和,学到什么程度不去管,那就皆大欢喜。

但是呢,启蒙得早的父母,往往却又是期望值偏高的,看着自己的小孩看了一年多动画片好像啥也不懂,想给孩子上分级读物,孩子不乐意,就焦虑上火了。与其这样,还不如等孩子3、4岁后再正式启蒙,孩子配合度好,效率上来,经过一段时间的猛攻,很快也能超越1、2岁启蒙的小小孩了。

02、效率低下,战线拉得太长

每天阅读绘本和分级读物的量太少,战线拉得太长。我们就拿分级读物RAZ举例,如果是刷RAZ低级别的话, A-G级是第一段,首先要突破,突破时间千万别超过一年。为什么这么说呢?RAZ每一级基本都有7、80多本,我们可以算一下,从A到G一共7级,每级就算有70多本,7级也将近有500本了。平均到一年里的每一天,都还不到2本。如果每天读2本的量都达不到,那就是一年都读不完A-G级,这个速度实在太慢了。

一年了,还在低水平的坑中半天都出不来,战线拖得越长,没有挑战性,就越容易疲劳,小孩也没有成就感。我们当年处于低级别启蒙的时候,每天至少3本起步,基本都是5、6本,最多的可以读到10本,都是她自己读得喜欢了,叫停都停不住,就这样,很快就能上一个台阶。

记住那句话,“天下武功,唯快不破”。

03、过于纠结如何选动画片和读物

虽然我在前面的文章里面,列了个分级动画片菜单,但是并不是说几岁哪一个月份就必须看那部动画片,早了晚了都不行,其实并不需要这样教条。

因为太多人问看完蓝色小考拉,看完粉猪后面可以接着看什么动画片,或者低龄看什么动画片,所以才参考盖老师的书列了这个分级动画片的表格。

但是我一直强调英语启蒙动画片以及绘本和分级读物的选择,要在符合孩子心智水平的前提下,尊重孩子的兴趣,一切以孩子喜欢为主。

没有什么动画片是必须看的,也没有什么经典书是必须涉猎的。

网上很多的书单,我们也仅仅是拿来作为参考而已。如果不确定孩子喜欢什么书,可以先买些单行本或者先看看一下电子版,不确定喜欢什么动画片,就先提供给她几集,多操作几遍下来,父母也都能摸清孩子的喜好了。

父母要做个性化学习资源的提供者。

只要能给孩子提供他们感兴趣的视频音频资料,大量有趣的图书,最后,语言能力都会提高的。

04、强调所谓的英语思维

现在很多鸡娃的父母,只要是走原版路线,给娃看原版动画片和读原版书的,喜欢强调不能破坏英语思维,最好没有中文翻译。

什么是英语思维,我的理解就是听到英文就能立刻知道意思,想说英语的时候也能脱口而出,不需要在头脑里经过一次英文到中文或者是中文到英文地转换。

说老实话,当我们还处在学英语的初级阶段,根本不需要在意所谓的英语思维。我们通常所说的英语思维只存在于高水平人身上,他们通过原版资料的大量浸泡后,达到内化和自由应用时才会形成我们大家羡慕的英语思维

我有朋友小孩在裸听树屋,小孩子估计是听力积累还没到这个水平,听起来有点困难,理解不了。结果听不懂还一直这样硬听下去,一个月反反复复就听几集,搞得小孩子异常痛苦和抗拒。我建议他给孩子做下剧情的铺垫,或者找相关的中文书大概看一下,这时候再听就是可理解性输入,这样的听力输入才是高效的。

过分强调不破环英语思维,不如强调可理解性输入,否则,输入则是低效甚至无效。

05、没听力积累就开始学自然拼读。

自然拼读这几年在一些培训机构的推波助澜下,也逐渐为大众所熟悉。但是有一些无良的培训机构,过分夸大自然拼读的作用,“见词会读、听音会写"的广告语让不了解的家长对自然拼读Phonics趋之若鹜,认为现在的孩子只要学会自然拼读后,就可以拿起一本书开始自主阅读了。

Too simple啊,机构的套路可忽悠了不少的家长。自然拼读是英美国家小孩在自主阅读之前要学习单词的发音方法,在学习自然拼读之前,他们就已经有了大量的听力词汇,学了自然拼读规则后,在阅读的时候看到不会的单词,就能够按照拼读的规则去拼出这个单词如何读,然后和大脑里“读音库”词汇的音建立联系,就知道发这个读音的单词是什么意思了

如果小朋友在学习拼读之前,没有大量的听力词汇打底,即使拼读规则学得滚瓜烂熟,看见单词就能拼,可是有什么用?拼出来知道是什么意思吗?

那么什么时候学自然拼读比较好呢,盖兆泉老师说要3000词以上学拼读才高效。我的建议是至少要有1000词的听力词汇打底,再开始学习自然拼读。

06、输入量不够,就想马上要输出

现在越小的娃启蒙学习英语,父母往往越焦虑。平时在一些群里,都看到父母在操心自家的娃怎么学了一年半载,也没见开口说什么,别人家的娃却可以一溜溜的说出整句话来。

先不论每个孩子的语言表达能力存在差异,就说一个共性的问题,语言学习存在一个“沉默期”

什么是“沉默期”,这里要从儿童学习语言的原理讲起。儿童在习得母语的时候,都要经历为期一年的“听”的过程,也就是沉默期,然后才会开口说出第一个词。语言学家克拉申研究发现,这个规律同样适用于第二语言的习得,沉默期的长短因人而异,有的人只要一天,有的人则要半年或更久。

在沉默期,儿童通过“听”来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。

回想孩子小时候学说话是不是这样?我们在教小孩讲母语的时候,是不是一直很有耐心的每天和他们互动,这个就是大量的听力输入。从0岁到一岁,除开极个别小孩能叫爸爸妈妈,大多数小孩都是在1岁后才学会叫人,慢慢开始学说话。刚开始蹦几个单词,接着学会讲一句话,再后来开始学会讲一段话

所以,在孩子习得英语的沉默期里,我们家长应该多一些耐心和鼓励,给他们持续的输入大量可理解性的语言,终有一天,他们会开口讲出流利的英文。


07、不重视听力输入,只做阅读

我原来以为大家都懂听力要领先阅读这一个概念,因为盖老师的书里一直在强调学好英语的前提一定是听力先行

但是直到有了微信群,才发现好多家长对这个概念很陌生。一讲英语启蒙,大部分家长还是习惯讨论阅读,都是问读什么绘本和分级读物,我一说要听力领先,大家都有点茫然,也会问出都没看过书,就裸听怎么会听得懂的问题?

有些家长会反映阅读有时候难以推动,小朋友朗读分级读物读得结结巴巴一点也不流利,非常艰难。这个时候,如果得到的反馈是小孩的听力输入太少,我就会建议孩子的阅读先暂缓,把听力先拉起来。

通过持续的听力输入,吸收大量的词汇和表达句式。孩子们通过听学来的语言,能够把这些转化为口语能力和阅读能力。大量的听力输入能够全面地提高英语水平。

如果不是听力先行,只重视阅读,会产生什么样的情况呢?这种做法就是我们以前那个年代中式英语的学法,只强调阅读,结果在听力和口语上落后太多,听得少自然不会说,培养出来的大都是“哑巴英语”。

《朗读手册》The Read Aloud Handbook里说,孩子的听力词汇会领先阅读词汇2年左右,如果孩子在读三年级难度的书,那么应该给她/他听五年级难度的有声书。直到初中二年级,阅读词汇才能完全赶上听力词汇。


08、丢进机构就做甩手掌柜

这些年英语培训机构越来越多,线上线下,都给父母提供了很多的选择。暂且不讨论哪家机构的学习模式更好,就是在同样的机构,也有人学得好有人学得差的。是小孩的智商导致学习结果的好坏吗

No,在英语学习的启蒙和初级阶段,影响学习水平的因素和智商并没有什么太大关系,有关系的无非是时间投入的多少而已。

学得好的小孩,除开在机构每星期的2节课,回家后必定是父母陪着做了大量的阅读和听力输入。而那些把孩子送进机构就不管的家长,指望着每个星期在机构学习几个小时,回到家几乎没有任何额外补充的孩子,就能PK得过在英语学习上投入了大量时间的小孩?回过头来还指责机构教学水平不好?

如果每个星期才花几个小时就想学好英语,那上天岂不是对每天都花几个小时学英语的孩子很不公平?

所以,要想在英语学习上有收获,不是花了大钱把小孩丢进名机构就可以放任不理的,哪个牛娃的身后不是有一个执行力超强的家长呢?


09、为学习,亲子关系搞僵

虽然我前面也说过,在学习速度上要快一点,避免长久时间都一直处于低阶的坑里。但是,对于启蒙初期尤其是低幼的孩子,做这些事的前提就是不能破坏亲子关系。

在Eva6岁左右的时候,开始读分级绘本。一开始选的是培生,预备级还比较简单,都是简单的句子。到了基础级后,蛮多的科普绘本,每一本里面有不同的动植物的词汇,大多数不认识,读得挺痛苦。第二天复习时候基本又忘了,我难免脾气不好,责怪她怎么记性那么差。导致的结果就是每天晚上一看我拿出绘本,她就会抵触不想读,那一段时间就为了读分级我们搞得身心疲惫。后来我换了牛津阅读树,有趣的故事才吸引了她继续读下去,都不用我吩咐,每天晚上自己读好多本。

群里有些家长听到其他小孩通过背动画片台词,口语听力进步很快,也让自己的孩子背,但是没想到孩子很抗拒背动画片台词,大人和小孩为此还闹得不开心。

每个娃的兴趣点、优势不一样,适合一个小孩的经验在另外一个小孩身上不一定适用

怎么办呢,只能靠父母,根据自己小孩的性格特点选择适合她/他的方法。

选择方法的原则就是执行起来省力高效。

“凡是执行起来特别费劲、甚至逼迫孩子,伤害到亲子关系的方法,就应该考虑放弃。一则家长耗费心力,二则孩子没有动力,最后就成了家长和孩子的拉锯战。亲子英语启蒙,说是启蒙学习,不如说是亲子关系的建立,只有关系对了,一切才有可能发生。”

——《不能错过的英语启蒙》安妮鲜花

10、热衷书单、方法论,却没能坚持

混群的时候,每当一有牛娃出现,总会惊起父母无数,纷纷追着牛娃父母要书单、求方法、求路线,每每等别人介绍完,大家就会一片沉默。除去娃的资质和父母执行力不一样,大多数牛娃之所以是牛娃,他们在英语上投入的时间之多,远远超过普娃。一阵哀嚎感叹自己无法付出那么多时间后,等下一个牛娃出现,大家又是同样操作,再次求书单、方法和路线。

有时混群太多,对父母本身没有什么益处,看了太多的方法论,反倒在执行的时候容易变成无规则的布朗运动。还不如静下心来看看盖兆泉、安妮鲜花、曹文、王青等老师的书,了解二语学习的理论,老老实实的按照原版英语路线,一步一个脚印踏踏实实的走。

网上牛娃能在短时间内取得傲人的成绩,每天在听力+阅读的输入上基本都在2~3个小时。反观我们普娃,阅读今天读几本,明天没空又不读;听力有一搭没一搭,没有一样能坚持练习。

学习语言就是一个细水长流的事情,没有速成。

英语学习不是智商的比拼,时间积累够了,总会达到相应的水平。

  • 爱学习的PAPA发表于2021-03-26 15:25:37