红火箭蓝盒子通关,总结下英语刷分级的心得

很多朋友都知道我家实际刷两套分级:牛津树 + 红火箭。目前牛津树读完Level 3,是真的读完了,孩子已经每本都看腻,情节全get了。红火箭蓝盒子刚读完一遍,打算再多看几次红色本。(这个要看大公主是否给面子,她偷窥牛津树Level 4很久啦~)从4月份到现在,刷了五个月的时间,小结下刷分级的体会。感觉身边的朋友都特别的关注这些问题。

第一个问题:如何选择分级读物?

虽然我之前写过很多分级读物的介绍文,但那个时候只是我自己看了电子版或者实物书籍进行的分析,所以和实际使用确实还有一些区别的。

不同的分级读物差异确实有些大,但大致可以分为两类:
 

第一类:RAZ、海尼曼、红火箭

不得不说,这三个的风格真的是太相像了,在低级别,每一本内都是同一句式的反复。

第二类:牛津树、兰登、培生、图书馆

这几个每本都是一个独立的小故事。

同一句式的优点是:易读、易记,生僻单词往往是同一个词族,学起来容易扩展和讲解。而故事类的就相对不那么易读和易理解生词了,但是胜在情节有趣,十分吸引孩子。我家喜欢牛津树,就是完全被有趣的故事情节所吸引的,看牛津树可以笑到前仰后合,相信很多其他的孩子也会有同样的表现。

曾经,有位妈妈说刷分级,最好是刷多套。每日和一群网友交流,发现每一家的孩子也确实都是看几套分级的。不过,如果是低龄启蒙,我现在会建议还是选一套来起步。有些朋友会纠结选哪套,我个人觉得没太大必要纠结这个。如果选第一类的,那么就是多听音频多看书,再多跟读,最终到自主阅读。如果选第二类故事性的,那么可以先亲子阅读,把一些故事情节演出来,帮助孩子理解故事情节,然后依然是多听多跟读,最终自主阅读。异曲同工。

第二个问题:刷分级要不要进行中文翻译?

这是一个:“翻”和“不翻”两方阵营可以PK到永远的问题。

“翻”的一方说:如果孩子不理解,“天书”一样的听,即使听再多遍,也难以掌握。实例就是:播音机反复放阿拉伯语的音频,你能学会阿拉伯语么?更何况有些孩子如果不理解,直接就放弃不听了,反抗情绪一旦形成,继续读下去都难。“不翻”的一方说:要让孩子尽可能的习得,而非学得,借助图片、实物、肢体语言、表情等方式,帮助孩子理解。实例可以直接参考很多线下的实体培训机构,纯外教授课,没有一句中文,蹦蹦跳跳中快乐学习。

好吧,正反两方说的都很有道理,但轮到自己家的时候怎么搞?只说我家的情况:我是会翻的,但只翻孩子不理解,且自己能力只能用中文进行解释的新词。先说孩子不理解,因为带着孩子读了几个月的英语分级,所以对于哪些词她不懂,从她复读时是否能读准,或者听我读时的表情都能判断个八九不离十了。再自己能力只能用中文进行解释,这个要扩展的讲下,一般来说,名词可以通过指图进行说明,动词大部分都可以做动作说明,但是有些形容词、量词、代词就很难简单解释了。例如:a pair of shoes,孩子不认识pair,理解不了这个短语,我就是用中文解释的“一双鞋子”,然后又扩展了a pair of gloves、a pair of glasses等,帮助孩子理解。孩子很快就明白了,甚至还自己造了一个a pair of socks!

这里必须强调下,上面我自己的做法,受个人能力的约束。我同时也知道,有些朋友比我能力更强,说不定连“一双”都不会解释,而直接英文说明了。也有些朋友做不到我的扩展,只能是查字典全部翻译出来教给孩子。凭心而论,各种方法都无关对错,做到自己能做到的最好的,足矣。真心希望大家不要再纠结自己用的到底是哪种方法。

第三个问题:到底怎么刷?怎么才算刷过一级?
 

这是一个各家有各家答案,标准不唯一的问题。

有的家庭是孩子把书都读熟,单词都认识了才算刷过。有的家庭是能跟读,能回答对问题就算刷过。我家在两者之间,我知道孩子已经理解内容,有的册子能自读,全部都能跟读,这级也就过了。

总体来看,反复读是必须的,生词要认知是必须的,内容能理解也是必须的。而至于读几遍、是否能自主阅读、单词是否抄写、配套的worksheet是否要做……等等,是可选的。

心得一:非故事性的文章更易讲解
 

由于牛津树是故事性的,生词完全分散,基本属于东一榔头西一棒子的感觉,至今没能自己找到很好的教授方法。反而刷红火箭,有了些感觉,比方说,读新的一本时,可以先和孩子就这本的“主题”进行讨论。例如:当我们读《who can float》这本,就是先各自说下能想到的会float的事物。比如:plane  bloon  paper……然后再去读书,会觉得很惊喜:哇~这个我想到了,哇~原来它也可以float……这样读下来我和孩子都体验特别好,一点不枯燥~

说到这里,不得不提一个话题:精读。从个人目前的体会来看,是希望后续更高级别给孩子做精读的。随着级别的增高,语句难度,以及知识点越来越多,每篇文章,都有很多小的知识点,可以展开详细讲述。单纯听音频,复读或朗读,就未免可惜了。但做精度是自己力所不及,唯一可行的办法就是找外援,打算去尝试网课,等待后续实践。

心得二:词汇量是根本

讲真,当孩子词汇量不够的时候,即使你会英文进行讲解,也依然寸步难行。反而是刷到一定级别,觉得越来越能和孩子进行更多英文口语互动,一些简单的扩展也能搞起来了。

但说到词汇量依然会面临着一个原始的问题:遇到不会的单词怎么办?我今天问朋友:你家遇到生词怎么解决?查英汉还是英英词典?朋友说:英英。于是,豁然开朗。这样就把我所有的疑惑都澄清了,确实应该是英英,在一定词汇量的基础上,用已有的单词去解释新的单词。和学习中文遇到生字查汉语词典是一样的。当然,词汇量是根本,最开始的几百上千词汇没有的话,英英词典也还是看不懂的。

好了,我大概知道我该把压箱底的词典拿出来放在最显眼的地方了。

心得三:故事书、绘本也一并看起来

即使看了两套分级,我也依然觉得有必要带着孩子读更多的读物,好的故事以及绘本都是必要的。孩子也是初步体会到,通过学习,能看懂、听懂更多的故事,这本身就既有趣又带着满满的成就感。

说到故事绘本,你们肯定要问低级别的读物有哪些。列一些大家参考,不见得都合适:小猪小象、帕特猫、小毛怪、五只小猴子、好奇猴乔治、苏斯经典系列、小公主、苍蝇小子……汪单1阶段、廖单1阶段……当然,别忘记故事性的分级读物,比如:兰登1/2、第一套图书馆、培生幼儿这三套拿来当绘本看都不错。还有小气球和学者出版社出的众多低级别读物,不一一列举了。

终于吧啦完,希望这些心得能对大家有用。刷分级五个月,从茫然到从容,将来也还有很多挑战。英语学习,我们一直在路上~


  • 爱学习的PAPA发表于2021-03-22 12:17:42